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张建国教授简要地回顾与反思了阶段性的前期标志成果，进一步明晰团队发展建设计划中的预期目标。张建国教授结合自身教学著作《钢琴即兴伴奏原理与实践》阐释其课程教学“案例学法、一曲多练、最适发展”的特色内涵和施教路径，该教材由上海音乐出版社出版，是省级重点建设教材，该教材已被国内多所高校和中小学音乐教师学习采用。在此基础上，还进一步介绍了他主讲的省级优秀精品课程《基础钢琴》的“学习主题构建，分层教学实施”的理论依据及其优势效果。他强调“教的思路，就是学的思路”，以学生学习为核心，培育学生的独立思考和自主学习能力，是当下我校音乐学本科专业基础课程教学改革的深究问题。
音乐系系主任张志海副教授结合自己主讲的校级课程教学模式改革试点课程《基本乐理》，介绍了“在音乐（乐曲）中学乐理”的课程模式改革思路，并对课程目标、课程内容、施教途径与方法、学习评价和课程评估等问题提出了问题思考。
鲁立博士在介绍自己课程教学思路的基础上，对我校音乐学专业音乐教育和音乐表演两个方向的课程设计与目标对接问题提出了学科前沿性的理性思考，她关注教学计划（课程方案）、教学大纲（课程纲要）与人才培养目标的一致性的和谐发展关系，提出了具体的合理化建议，包括：延长学生上课周期、优先安排音乐专业选修课程、专业选修课以年级选修人数为标准并设立选修标准、《西方音乐史与名作赏析》调整为一年级课程以便辅助其他专业课程的教学。
钢琴演奏与室内乐的双硕士苏燕老师结合自己入职一年来所主讲的钢琴演奏课程教学的体会和思考，提出了该课程所需丰富教学内容、拓展教学形式、优化施教方法，明晰其课程规格和学习标准的问题。她关注因材施教的课程行为，关照普及与提高的人才培养效果。她提出建议：以参加专业竞赛和考研为目标，细化期末考试内容及标准；帮助学生积累一套风格多样的音乐会曲目（“档案袋”式的学习方法）；严格明确技术细节，全面且正确地认识钢琴演奏艺术。
院长汪洋教授结合学校学院的优秀教学团队建设工作的精神要求，针对团队精神、团队工作、团队目标和团队标志性成果，提出了工作要求和规划性的建设目标思路。同时提出了优化人才培养方案、整合优质教育资源、教学实践与教研科研紧密结合和优化发展的教师发展方向。
正处级调研员、团队学术顾问张飞龙教授结合自己今年暑假的美国生活和访学交流活动中的所见所闻，介绍了美国高校的学科专业团队的制度化形式、民主化学风、严谨的学术内容和效能化创新实践情况。激励团队应该有计划、有目标、有针对性地多多开展教研和学术活动，以期切实提高教学水平，优化人才培养质量。他提出：教学团队需要“做强、做精、做大”，学院要进一步明确政策导向，严谨的教风和学风需要成为自觉行为，团队的发展“贵在创新，重在创新”。
团队其他成员也都做了有针对性的交流发言，关注修订且不断完善2015年的音乐专业人才培养方案达成共识。团队成员安小梅副教授、毛云岗副教授、蒋小燕副教授、陈捷讲师、杨晨讲师将在下一次团队活动中作课程教改思路的主题发言。
本期活动结合主题内容特邀。全体钢琴教师参加。活动对我校音乐学四年制本科专业的钢琴必修和选修的《课程纲要》（标准、内容、教法、评价）等具体内容，作了进一步的明确修缮，并提出了进一步修订课程纲要（教学大纲）的思路。
“音乐学基础课程”校级教学团队是艺术学院首个校级教学团队，团队定期开展的教研活动，在教师之间交流课程教学思路、分享教学经验，产生了教研科研不断进步的智慧火花。主题活动教研主题内容明确、问题针对性较强、发言“限时间保质量”，切实变“务虚会议”生成为“务实效应”和教研科研之动力。